摘掉小学差生头衔应该怎么做

　　老师们该如何对待小学差生

　　老师们该如何对待小学差生呢？小学差生形成的因素很多，可能是自己或是外部的原因，老师们对待小学差生的态度也就不能完全相同，那老师们该如何对待小学差生呢？

　　在大面积提高教育教学质量的前提下，如何能改变小学差生已成了长期困扰教育工作者的难点，也是广大教育工作者研究的热点，这是搞好素质教育的一大举措。因而对占有一定比例的差生，我们更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。

　　1、一分为二的观点看待差生。应该说任何学生都会同时存在优点(即积极因素)和缺点(消极因素)两方面，对优生的优点是显而易见的，对差生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。

　　2、用发展的观点看学生。应当纵向地看到：差生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。

　　3、因势利导，化消极因素为积极因素。首先要帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次应有平常的心态：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱，作为一个教育者在对待差生时应该具有自我调控的能力。

　　4、关心爱护差生。厚爱差生，就是真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”，因为他们更缺少辨别能力。他们会说：“老师是说给我们听的，才不是那么回事。”结果是真的也变成假的了。其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任差生，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。

　　如果在小学差生身上做到“真诚”对他们，善意理解他们，高兴地接受他们，一定会促进差生的进步和发展。正所谓外因通过内因起作用，教育者对差生的厚爱定会使他们实现向“自我学习、自我管理”的转变。

　　小学差生也能变成尖子生

您的孩子是小学差生还是尖子生呢？小学差生的头衔让无数年轻家长和老师们非常苦恼，那么小学差生也能变成尖子生吗？我们来了解下吧。

　　1、以学为先。在他(她)们心目中，学习是正事，正是理应先于娱乐。

　　2、随处学习。每天练跑途中记忆词语。在盥洗池旁贴一张词汇表，每天刷牙时熟记一个生词;无论怎样各具特色，有一点他(她)们是一致的：保证学习时间，坚持不懈。

　　3、讲究条理。把常用的与学习有关的东西都放在伸手可及的位置，将重要的学习用品和资料用一个纸箱或抽屉装好，避免用时东翻西找。

　　4、学会阅读。学会快速阅读，提高单位阅读量，学会读一本书的目录、图解和插图，为提前了解本书内容，获取更有效的信息;当积极的读者--不断的提问，直到弄懂字里行间的全部信息为止。

　　5、合理安排。再晚也勉励自己当天完成作业。

　　6、善做笔记。强调记笔记的功夫，"尖子生"往往一边听课一边记重点。有的在笔记本中间划一道线，半边摘录课文概要，另半边记下老师补充的东西。

　　7、书写整洁。这是一个良好的习惯。在考试中卷面整洁，可以令阅卷老师赏心悦目，获得卷面分。

　　8、及时提问。爱因斯坦曾说："提出问题往往比解决问题更重要。"由被动学习变为主动。

　　9、学习互助。学生经常一起讨论家庭作业中的难题，使用不同的解题方法并相互交流心得。

　　10、自我测查。记笔记时，对自认为可能会考的知识点格外注意，课下根据这些知识点自编模拟题，并在考试前夕做出书面答案。如果哪里答的不圆满，就回过头来在复习。

　　除此以外，绝大多数"尖子生"还有一条无密可言的"秘诀"，那就是：家长的影响。他们的父母诱导孩子从小热爱读书，并提出合理标准和严格要求，千方百计激励孩子刻苦学习。其教子之方用一句话概括是：向孩子灌输责任感，让孩子自己化责任感为行动。