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小升初语文备战计划:写读听说背

来源:高分网 文章作者:yby 2011-09-13 09:41:35

小升初阶段是孩子整个小学阶段最佳的读书时期,建议利用各种时间增加孩子的阅读量,以古今中外名著为主,阅读能力方面,这个阶段应重在提高孩子的概括能力、理解和表述能力。

  作为家长,要转变角色,学会和孩子分享一些生活中的问题和话题,你将发现他们会产生非常积极的响应。而这时候的写作课上,老师也需要转变角色,不是如同三、四年级一样带着孩子做互动游戏,而是在讲课的时候需要与孩子共同分享话题。这是由孩子的身心认知能力所决定的,我们需要遵守这一客观规律。

  这个年纪,我们在一定程度上应该不该再把他们当小孩子看,很多家长与孩子的无法进行更多的交流沟通,并不是真的存在多大代沟,如果真要说有,那就是家长还把他们当成孩子,而他们并不这样认为,这才是问题的根源。

  小升初阶段是孩子最为繁忙的时候,也是孩子整个小学阶段最佳的读书时期,建议利用各种时间增加孩子的阅读量,以古今中外名著为主,阅读能力方面,这个阶段应重在提高孩子的概括能力、理解和表述能力。

  除了孩子能学好写作外,我们无法忘记小升初面试时的考题,那基本上其实是在考孩子的现场口头作文能力,因此作文课堂训练除了写以为,听和说的训练是绝对不可以缺少的。

  小升初阶段课外提高重点:

  小学五年级写:★★★读:★★☆听与说:★★能力与情商:★☆记(背):★☆

  小学六年级写:★★★读:★★★听与说:★☆能力与情商:★★记(背):★☆

  1、作文

  五六年级的作文学习,重在在于解决主题鲜明(最好略带深刻)、立意新颖、重点突出、语言生动等问题,在具体写作至于材料选择、结构合理、描写具体等问题,主要在三、四年级时解决。

  上面的几个问题,将不止会体现的作文上,在小升初面试过程中同样适用。在考官问到任何一个问题时,能够迅速理解对方的意图(相当于作文中的审题),明确自己回答时的中心(明确主题),选好回答问题的角度(文章的立意),有主有次有条理地表述出来(重点突出),已是很大的成功,这些训练需要与口头表达能力训练相结合,为孩子在小升初过程中提供更多实质性的帮助。

  在作文学习过程中,建议孩子适当参加一些征文比赛活动,通常有利于提高孩子的学习积极性,特别是当作文被老师表扬、网站刊出、刊物发表或竞赛或奖时,最重要的不是孩子一时的快乐与兴奋,而是他(她)会觉得自己作文写得不错,将来上了初中,他(她)也会对自己的语文抱有信心,愿意更多地去写去接触,形成良性循环。

  孩子在选择作文班时,尽量选择能与孩子共同分享适当话题的老师,这样更容易引起他们的学习兴趣,同时选择以讲解主题、立题、重点、语言、选材为主要课堂教学内容的教材。在这个有一点要提醒家长,很多家长认为既然孩子要小升初了,阅读和作文都重要,选各个机构开办的”阅读写作”班最合适,报一个班,还可以学两样。

  应家长这样的心理需求,各个培训机构都在开”阅读写作”班,并且单方面推论阅读写作都学的好处。

  但实质上是,16次的阅读写作混合班的教学效果并不乐观。具体原因我在各地教师培训讲座时讲到过,这里不再展开,简单来说,学生春季和秋季周末学作文,效果很好,每周还有在学校的消化和巩固时间,但并不适合在春、秋季学阅读,中间隔的时间太长了,无法达到应有的学习效果。春、秋季的阅读写作班学阅读,效果基本可以忽略不计,这是很多家长难以接受的现实。

  那么,什么时候适合学阅读?是暑期和寒假。阅读更适合集中强化训练,而作文恰巧相反。

  2、阅读

  小升初阶段是孩子最为繁忙的时候,也是孩子整个小学阶段最佳的读书时期,建议利用各种时间增加孩子的阅读量,以古今中外名著为主。自然,不要硬逼着孩子去读那些你认为重要和应该读的书,假如因此影响了孩子好读书习惯的养成,是件得不偿失的事,我们认为任何教育和知识的传授,都要以不能损害孩子的学习积极性和兴趣为前提,读书也是,不要因为我们规定的必读书目,让孩子变成一个不爱读书的人。

  这个阶段的阅读量,建议每年不低于80万字,自然,很多家长在实际操作时,会超过这个量的。

  阅读能力方面,这个阶段应重在提高孩子的概括能力、理解和表述能力为主,同时要兼顾对抒情性散文、说明文阅读题的练习。不建议家长去书店给孩子去买同年级段的阅读训练书籍,说实话书店里的这类书90%以上偏简单训练效率偏低。不要认为上面有些题孩子不做不对,就是偏难,或是质量高的,有些小学阅读题大学教授也不见得每道都能做正确。最突出的问题是很多小学的阅读训练题是参考本年级的小学大纲要求出的题,小学阅读能力训练是初中阅读的预备,而出题者往往缺少对中学阅读能力要求的有效掌握,也谈不上站在整体、全面发展的角度上去训练学生的阅读写作能力。

  因此,建议家长在选择语文阅读训练的图书和教材时,多选择以概括能力、理解和表述能力训练为主的图书,不要选有过多的组词造句、拼音考核、选词填空为主的教材图书,同时尽量选高出实际年级的阅读教材,对于五六年级的阅读能力只要不是太弱的学生,建议选择初中一年级阅读训练图书,根据我的长期教学研究经验,进步反而会更快些。

  最后,建议孩子每周至少完成一篇阅读训练题,题型以说明文阅读、抒情和叙事型散文为主,重点在概括能力、理解和表述能力训练方面。

  3、能力与情商

  上初中以后,自我学习能力、主动学习能力、独立解决问题能力,开始变得非常重要,将直接决定孩子是否能在新的学校保持成绩优秀。那么这些能力、习惯以及情商的培养在这个阶段显得异常重要了起来。而这,也是孩子在参加的各类教育中最为缺少的,也有类似主题的夏令营,办得比较不错,但受客观条件的限制,时间短强度高,当时轰轰烈烈,过后无影无踪。这些行为习惯和情商的培养,是一个长期的过程,无法几天之内完成。

  4、听与说

  小升初阶段的听与说训练重在”说”,也就是口头表达能力的提升,这一环节的实现除了家人间的沟通外,还有作文课上的发言,如果一个班30人,老师再好,孩子一节课说不上一句话,也无法真正的在这方面得到提高。因此,小升初阶段孩子需要这样的当众表达机会,那么给孩子报班时,尽量选一些班型小或人数不多老师又比较不错的班。当然,这样的班大多属于起早(早8:00开课?)贪黑(晚6:30开课?)型。

  5、记(背)

  在孩子13岁以前,记忆力一直非常占优势,这个阶段,只要时间允许,仍可教孩子适当多背多记一些古诗文和现代经典文章。但提醒一点,作文书不要多看,看一本还行,多了并无益处,不建议孩子背诵现代文优美句子(除非是名家名篇),如果真要孩子积累点什么,那就再积累些成语吧。

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