2011年小升初考试技巧与备战计划--语文系列（一）

1、小升初语文过度方法

  小学的同学升入初中，可能对初中语文的学法有些困惑，初中语文学法和小学时完全不同的，那么要怎么样进行过渡呢？下面小编给您介绍几个方法，让您轻松过渡到初中语文的后花园。

阅读需要重视的内容：

   良好的阅读，首先应建立在有感情、流利的朗读基础之上，读的速度能保持在每分钟三百字左右；其次是要注意理解词语在文中的含义。讲到理解含义时，要注意两 种方法：第一，结合上下文、中心、人物的性格等来理解；第二，不仅要理解词语的表面意思，还要理解到词语深层次的含义。

  阅读，要教会学生了解文章的基本的表达方法，即正面描写和侧面描写；直接描写和间接描写。除此之外，还要让学生知道不同的文体需要掌握的要点不一样：

1、说明文：要了解说明的方法、写作顺序、语言特点。

2、叙事作品：(例如小说、散文)概括主要内容，整体感知文章的思想情感。

3、诗歌：把握其中蕴含的景、情、意

兴趣与习惯是语文学习的关键：

  虽然到了中学，学习的科目日渐增加，但语文作为一门基础课程仍然占据着重要的地位。所以，学生与家长要树立起语文非常重要的观念。在这样一个铺垫下，提高学生兴趣成为语文学习的关键。怎样提高学生的语文学习兴趣呢？

  首先，尽量保障学习内容上的有趣。在此基础上，注意每节课上课前的导入部分要激发学生的学习兴趣；(教师为主)

  其次，多开展一下与语文有关的活动，让学生在活动中学习语文；

  最后，在情感上通过多给学生一些成功感来保持学生学习语文的兴趣。

  兴趣是关键，而良好的习惯则是语文学习的有力保障。要多多注意学生的学习习惯的养成，从而为学生进入中学打下良好的基础。从总体上来说，语文的学习习惯就是听、说、读、写的习惯。

课外积累应注意以下几点：

1、课文中出现的名言警句，以及“小学生必背古诗词”需熟练背诵；

2、成语积累需附上意思来背，而不应死记硬背；

3、名句积累注意应是重要的，但要注意是常用的。考试不会考生僻的积累；

4、除了知识的积累外，还要重视写作技巧、答题技巧等技巧性的积累。

2、提高孩子写作能力的方法

  写作能力，本质上是一种书面语言的组织能力，跟口头语言的原理是差不多的。我们知道，孩子说话会有沉默期，写作能力也有沉默期。

  沉默期的孩子其实也在不停息的进行学习，但是这种学习可能是一种无意识的学习，最近心理学界有个热门词汇“内隐学习”、“内隐记忆”，就是说的这种现象。

  内隐学习对应的是外显学习，外显学习我们容易理解，就是师傅教徒弟，你一句我一句这样。

  或者给一道题目，想办法做出来。

  内隐学习是无意识的学习，婴幼儿学语言是最典型的内隐学习。其实这种现象古人也意识到了。古人说“厚积薄发”，还说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，都可以看做内隐学习的一种表达。

  就写作能力而言，这种能力的形成也是很大程度来自内隐学习的。

  著名语言学家克拉申曾经就写作能力做过很严谨的调查，他发现，建立在大量的，有兴趣基础上的阅读（也包括听读），对于提升作文能力最有帮助。

  首先要保证量，也就是厚积，没有一定量的积累，是没法薄发的。这个积累过程可能就是沉默期的由来。同时要有兴趣。兴趣不仅仅是好玩，有趣，更重要的是能保 证这种阅读是可理解性输入。因为没有人能对自己不懂的东西感兴趣，特别感兴趣的东西肯定是自己的能力能够很好驾驭的。用兴趣这个指标，可以保证孩子自主选 择那些保证他能可理解性输入的内容。

  这比老师或者家长随便扔给他一本书要强得多。

  为了保证可理解性输入的效果，克拉申又提出了窄读（narrowreading）的概念。就是阅读的题材要相对集中，比如围绕一个作家来读，围绕某个系列读，这样就不会遇到很多生词或者减少因不熟悉背景而造成的理解困难。

  很多家长由于缺乏这些教育常识，往往发现孩子作文能力不佳就到社会上寻找作文辅导班来帮助。大多辅导班只追求短期效应，教给孩子一些糊弄老师的方法。

  糊弄老师，实际上就是糊弄自己。

  正确的做法是，孩子的作文写不好，不要着急。相信孩子仍处于沉默期。与此同时，让孩子加大阅读量，听读量（听读就是听广播，评书，故事，小说，广义上也包括看语言类的电视），激发孩子的求知欲和兴趣。

  卡通片虽然也让孩子感兴趣。不过要看是不是有丰富语言与故事的。如果多是动作与打斗，对语言能力的提升意义不大。